Конспект уроку з природознавства 1 клас.

Тема. Яку будову мають рослини? Дослідницька лабораторія. Будова рослин.

Мета. Формувати в учнів уявлення про будову рослин, їх частини (корінь, сте­бло, листок, квітку, плід, насіння), вміння розпізнавати частини росли­ни і називати їх, упізнавати рослини за їх частинами; формувати вміння аналізувати ілюстрації, отримувати з них необхідну інформацію і роботи висновки, доводити свою думку, розповідати про отриману інформацію; розвивати спостережливість, кмітливість; виховувати потребу досліджу­вати рослини, бережливо ставитися до них.

 

Хід уроку

 I.     Організаційний момент.

 II.    Хвилинка спостереження.

       Аналіз стану неба, опадів, вітру.

 III.   Повторення вивченого матеріалу.

 

 1.     Відповіді на запитання.

 —     Доведіть, що рослини — це живі організми.

 —     Які рослини називають культурними, які — дикорослими?

 —     Які ви знаєте культурні рослини?

 —     Які ви знаєте дикорослі рослини?

 

 IV.    Актуалізація опорних знань, повідомлення теми уроку.

 —    Ми продовжуємо подорожувати царством рослин. Сідайте зручніше у поїзд і поїхали. Ось і    наступна наша зупинка.

 —     Подивіться один на одного. У кожного з вас є голова, тулуб, ноги, руки — частини тіла.

 —     З яких частин, на вашу думку, складається рослина?

 —     Сьогодні на уроці ви дізнаєтесь, яка будова рослин.

 V.    Вивчення нового матеріалу.

 

 1.    Практична робота. Вивчення будови рослин.

 —     Розгляньте малюнок на таблиці “Будова рослин”.

 —     Яка рослина зображена на малюнку? (Суниці.)

 —     За якими ознаками ви її впізнали?

 —  Назвіть частини рослини, зображені на малюнку. (Корінь, стебло, листок, квітка, плід з насінням.)

 2.      Робота з підручником (с. 58—59).

 а)  Розгляд малюнків у підручнику.

 —  Знайдіть на малюнку частини рослини. Назвіть їх.

 б)  Дослідницька лабораторія.

 —  Які частини є в помідора?

 —  Де заховалося насіння у кавуна, кульбаби, суниці та черешні?

 

 Висновок. Квіткова рослина має корінь, стебло, листки, квітку, плоди з насінням.

 3. Робота в парі.

 Розгляд зображень рослини огірок (без плода і квіток, з квітками без плода, з плодом і  квітками).

 —     Яка рослина на них зображена? (Огірок.)

 —     Як ви її упізнали?

 —    Чим відрізняються малюнки рослини? Назвіть частини рослини, зобра­жені на малюнках.

 ( На першому малюнку у рослини є корінь, стебло і листки, на другому — корінь, стебло і листки  і квітка, на третьому — корінь, стебло, листки, квітка і плід.)

 

 4.     Бесіда про частини кімнатної рослини.

 

 —     Розгляньте кімнатну рослину.

 —     Чи бачите ви її корінь? Де знаходиться корінь рослини? (У Грунті.)

 —     Назвіть ті її частини, які ви бачите. (Стебло, листки, квіти.)

 Для чого рослині корінь? (Рослина коренем закріплюється в Грунті, всмок­тує з нього воду з  розчиненими в ній речовинами.

 —  Для чого рослині стебло? (Щоб утримувати над землею рослину.) Що утримує стебло?  (Листки, квіти, плоди з насінням. По стеблу вода і поживні речовини рухаються до квіток,  листя, плодів з насінням.)

 —   Для чого рослині листя? (Листя — це не просто окраса дерев. Листки дихають повітрям. Це  диво-фабрика. Вони вловлюють сонячні промені і виробляють поживні ре­човини, які потрібні  рослині для .життя. Вони очищають забруднене повітря.)

 —    Чи однакової форми листя у рослин? Порівняйте листя суниці й огірка.

 Листя рослин буває різної форми. За допомогою форми листка можна

 впізнати рослину.

 В одних рослин листки дуже маленькі, в інших — великі. Наприклад, у ло­пуха листки значно  більші, ніж у кульбаби. У кактусів листки подібні на голки. В одних рослин листки гладенькі, в  інших — ні.

 —    Для чого рослині квіти? (Щоб дати потомство, для розмноження.)

 —    Чи у всіх рослин однакові квіти?

 Рослини відрізняються квітами. В одних рослин вони великі, яскраві, в ін­ших — дрібні,  непомітні.

 —     Кожна квіткова рослина має плоди.

 —     З чого утворюються, плоди? (З квіток.)

 —     Що є у плодах? (У плодах є насіння.)

 —     Навіщо рослині плід? (Плід захищає насіння від пошкодження.)

 Плоди також сприяють розповсюдженню насіння. Хто з вас бачив плоди клена? Що вони  нагадують? (Літачок.) Хто бачив плоди кульбаби? Що вони нагадують? (Парашутики.) Ці плоди  дуже легенькі і вітром розносяться на ве­ликі відстані.

 —    А як розповсюджує свої плоди і насіння вишня, горобина, калина? (Пло­ди поїдають птахи і  переносять насіння на великі відстані.)

 —    Навіщо рослині насіння? (З насіння виростає нова рослина.)

 

 5.    Гра “Де чия квітка?”

 —   Яким рослинам належать зображені на малюнках квітки? (Кульбаба, тюльпан, конюшина,  чорнобривці, соняшник.) Як ти їх упізнав?

 

6.    Робота в парі.

 —    Визначте, яким рослинам належать зображені на малюнках плоди. (Гарбуз, каштан, квасоля,  яблуня.)

 —    Чи можна за частинами упізнати рослину?

 Отже, за частинами (квітами, стеблом, листками, плодами) можна відрізни­ти одну рослину від  іншої.

 

7.    Творчі запитання.

 —   Яку частину кожної з названих рослин люди вживають у їжу:

 •      капуста (Листя.)

 •      морква (Корінь.)

 •      яблуня (Плід.)

 •      соняшник (Насіння.)

 

 8.    Робота в парах.

 Разкажи, яка в тебе улюблена рослина.

 

 Фізкультхвилинка

 

 Трава — низенька-низенька, дерева — високі-високі.

 Вітер дерева колише, гойдає, то вправо, то вліво хитає, то вперед, то назад, то вниз пригинає.

 Птахи летять, відлітають, а учні тихенько за парти сідають.

 

 VI.    Закріплення вивченого матеріалу.

 1.   Продовжити речення.

      —   У рослини є такі частини: ....

 2.   Робота в зошиті

 3.   Робота в групах з дидактичними картками.

 4.  Пояснити народну мудрість “Аби цвіт, а ягідки будуть

 5.  Гра “Хто найкмітливіший”.

     —  Відгадайте загадки.

 •   Яскраві пелюстки

     і запах пречудовий,

     і хочеться усім їх

    бачить знову й знову. (Квіти)

 •   На гілці сидить — зеленіє.

     А як тільки пожовтіє,

     то летить, кружляє, на землю лягає.

     З землі не встає — на ній зогниє. (Листок)

 

•   Мій зелений піджачок весь пошитий з колючок.

    Тільки що мені робить — я росту, а він тріщить?

    І дарма, якщо порву —

    то й без нього проживу. (Каштан)

 VII.   Підсумок уроку.

 

 1.      Відповіді на запитання.

 —     Що нового ви дізналися на уроці?

 —     Що вам найбільше сподобалось на уроці?

 2.     Робота з батьками.

         Знайдіть або складіть з батьками дві-три загадки про рослини.

 3.     Виконайте завдання для друга природи.

 —     Розкажіть, яка у вас улюблена рослина. Назвіть всі її частини.